真钱牛牛 教学使用电子屏幕当有界有度
近日，济南市以“健康第一”理念引颈“勤学校”接济，条目训诲教学和功课打发不成依赖电子居品，使用电子屏幕开展教学的时期原则上不跳跃总课时的30%。当作又名训诲，我永远跻身课堂、靠近学生，既看见电子屏幕为教学带来的直不雅便利，也真切感知过度使用电子屏幕对学生成长的隐性伤害。电子屏幕的使用必须有界有度，独一守住使用限制，技艺智力实在赋能学生学习成长。
使用电子屏幕的限制，当先是守住儿童视力健康的底线。连年来，国度下豪恣气加强学生近视防控。科学防控近视的圭臬之一，即是减少学生使用电子屏幕的时期。据媒体报谈，济南市严控电子屏幕教学时长、优化教室光环境、保险户外行动、强化视力监测，达成学生平均近视率长入五年稳步着落。这些教化充分证实：保护学生视力要把责任作念塌实，在校内必须把严控电子屏幕教学时长当作要道举措。
反不雅一些课堂堕入“无屏不教”的误区：语文课依赖PPT逐字呈现，数学课用动画代替板书推演，艺体课以视频代替示范互动。电子屏幕看似提高了课堂成果，却也让孩子的双眼永远处于困倦景象。以视力健康为代价的课堂“当代化”，看似紧跟潮水，实则背离了“健康第一”的育东谈主持念。
守好使用电子屏幕的限制，是看管儿童深度判辨的根基。判辨科学早已揭示：实在有价值的学习，势必跟随必要的判辨摩擦力。而电子居品的谋划逻辑，恰正是放弃摩擦、追求即时快感。在教学中过度使用电子屏幕，真钱牛牛app可能会减轻孩子的专注智力、深度阅读智力与逻辑书写智力，让孩子习尚于浅阅读、轻念念考。
技艺是教学的辅助器具，不成“以屏代教”，让电子屏幕成为讲课的主角。数学几何变换、科学微不雅气候，屏幕可化抽象为直不雅；但文本品读、逻辑建构、心理浸润，离不开板书、纸笔与靠近面的耐性提醒。实在的深度学习，需要千里静念念考、需要纸笔书写、需要切身接洽，这种下慢功夫的教育，是电子屏幕无法替代的。
守好使用电子屏幕的限制，即是看管教育的温度与本真。教育是心灵与心灵的相遇，不是东谈主与屏幕的对话。过度依赖电子屏幕，时时让训诲紧盯操作、学生紧盯画面，师生视力雷同减少、即时互动弱化，课堂变得冰冷生硬。优质课堂从不以屏幕里的课件轮廓经过论潦倒，而在手写板书、盘考雷同、动手握行、相互倾听的相融相生。
训诲是电子屏幕的使用者，更是使用限制的看管者，要建树感性善用电子屏幕的矍铄：按需使用、严控时长、屏书谄谀、以东谈主为主。训诲应主动接济传统教学提醒，让板书有劲量、让教育有温度、让互动有共识，不作念电子屏幕的“操作家”，而作念课堂的“引颈者”。
教育数字化波浪不可逆转，但学生成长公法遏抑抵触。驻足学生健康成长，弘大训诲应当建树使用电子屏幕的限制矍铄，从而更好地看管孩子亮堂的眼睛、专注的心灵。
（作家系北京市海淀区玉泉小学训诲）
作家：刘丽君
《中国教育报》2026年04月08日 第02版真钱牛牛
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